BAŞKAN İDRİS HASAN’DAN 2021-2022 EĞİTİM YILI MESAJI

Yeni bir eğitim yılı başlarken öncelikle tüm öğrencilerimize zihin açıklığı diliyor, anne babalara da evlatlarının eğitim hayatının başlamakta olan yeni safhasında başarılı olmaları konusunda maddi ve manevi olarak yanlarında olduklarını hissettirmeleri gerektiğinin altını çizmek istiyorum.

Sayın veliler

İlkokul öğrencinin okuma ve yazmayı öğrendiği bir kurumdur. Ancak okul bunlardan daha önemli kazanımların edinileceği yerdir. En önemlisi okul bir öğrenci için kendi geleneklerini, göreneklerini, kültürünü ve dinini öğrendiği yerdir. Sadece öğrenmekle de kalmayıp; aynı zamanda bunların yaşanarak özümsendiği önemli bir kurumdur. Ailede temeli atılmış olan bilgilerin üzerine daha düzenli ve geniş olarak bu bilgiler pekiştirilip kalıcı hale getirilmektedir.

Unutulmamalıdır ki, hiçbir dil aile içerisinde yeterince öğrenilemez. Eğitim sisteminde yer almayan dil birkaç kuşak sonra yok olmaya mahkumdur. Buna çok bariz örnekler de verilebilir.

Şükürler olsun ki antlaşmalar ve kültür protokolleri ile bizlere tanınmış özerk bir eğitim imkânımız mevcuttur. Bu eğitim sayesinde de azınlık toplumu geçmişten günümüze dil, din ve kültürünü korumayı başarmıştır. Böyle bir olanağa sahip olmayan azınlıkların dini ve kültürel bilinçlerini yavaş yavaş yitirdiklerini müşahede etmekteyiz. Din, dil ve kültürel benliğimizi gelecek nesillere aktarmanın yegâne yolu Türkçe’nin de öğrenildiği ve yaşandığı Azınlık okullarımızda okumaktır.

Ayrıca devletin resmi diline büyük önem vermeliyiz. Yunanca öğrenmek en önemli önceliğimiz olmalıdır; fakat bu kendi anadilimizi güzelce öğrendikten sonra mümkün olabilir. Anadilini eğitimini ihmal ederek ikinci bir dilin öğrenilmesinin mümkün olmadığı gerçeğini bilimsel çalışmalar açıkça ortaya koymaktadır. Devlet ilkokullarına giden öğrencilerimiz bu anlamda dezavantajlıdır. Çünkü onlar kendi anadilini yeterince geliştiremeden ikinci bir dil ile eğitim sürecine katılmaktadırlar. Anadili Yunanca olan diğer öğrencilerle eğitim görmeleri başka sorunları da beraberinde getirmektedir. Kaldı ki bu okullara giden yavrularımızın ezici çoğunluğu da kaynaştırma sınıflarına alınmaktadırlar. Bu sınıflarda farklı eğitsel çalışma programları uygulanmaktadır. Bunun böyle olması kaçınılmazdır zaten; çünkü anadili Yunanca olmayan bir öğrenci anadili Yunanca olan öğrencilerle dersleri yürütebilmesi mümkün olamaz.

O vakit olması gereken çok basittir. Öğrenci kendi anadilinin eğitimini sürdürürken aynı zamanda ikinci dili de buna bağlı olarak öğrenecektir. Bu imkânı sağlayan okullarımızın bulunması toplum olarak bizler için çok büyük bir kazanımdır ki, buna da sahip çıkmak geleceğimize sahip çıkmak anlamına geldiği unutulmamalıdır.

Sevgili öğrencilerimiz,

Sizler de eğitim hayatınızım yeni döneminde, yine şartlar ne olursa olsun büyük bir çaba gösterecek ve başarı basamaklarını birer birer zorlayacak ve aşacaksınız. Okula yeni girmekte olan öğrencilere yeni yuvalarına, yeni evlerine hoş geldiniz diyoruz. Bu yeni evde yeni arkadaşlıklar kuracak, öğretmenlerinizle tanışacak ve onları çok seveceksiniz. Bir üst sınıfa geçmiş olan diğer öğrencilerimizi de yeniden tebrik ediyor üst sınıfta da başarı göstereceğinizden hiç şüphemiz olmadığını bilmenizi istiyoruz. Biliyoruz ki sizler okulunuzda öğretmenleriniz ve sınıf arkadaşlarınızla uyum için çalışacak ve başarılı olacaksınız.

Değerli öğretmen arkadaşlar,

Sizler de yine kucaklarınızı açmış öğrencilerinizi sabırsızlıkla beklemektesiniz. Sizler de her şartta öğrencilerinizi aydınlık yarınlara en güzel, en donanımlı şekilde hazırlamanın heyecanıyla hazırlıklarınızı yaptınız ve derslerinize başlamak üzere beklemektesiniz. Sizlere şimdiden iyi çalışmalar ve başarı dileklerimizi sunuyoruz.

YÖNETİM KURULU ADINA

BAŞKAN GENEL SEKRETER

İdris HASAN Hakkı HACI

ΜΕ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΠΑΘ Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ-ΕΒΡΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΕ Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ν.Ε. ΣΥΡΙΖΑ ΡΟΔΟΠΗΣ

Η Επιτροπή Παιδείας της Νομαρχιακής Επιτροπής του ΣΥΡΙΖΑ – ΠΣ Ροδόπης διοργάνωσε διαδικτυακή συζήτηση με το σύλλογο δασκάλων αποφοίτων ΕΠΑΘ Ν. Ροδόπης-Έβρου στις 20 Απριλίου 2021 με αντικείμενο τη μειονοτική εκπαίδευση . Στην συζήτηση συμμετείχαν ο υπεύθυνος της Επιτροπής Παιδείας της Ν .Ε. του κόμματος Δ. Δημητριάδης, καθώς και μέλη της επιτροπής Μ. Σουλιώτη, Ο. Γιουσουφ, Θ. Καλογιαντσίδης, Ι.Σαδίκ Ισμαήλ, η Συντονίστρια της Ν.Ε. Α. Κουγιουμτζόγλου, ο Αν. Συντονιστής Ο. Φερχάτ και ο Στ. Σακελλίων εκ μέρους του Τμήματος Δικαιωμάτων της Περιφερειακής Συντονιστικής Επιτροπής ΑΜΘ. Από το σύλλογο των εκπαιδευτικών συμμετείχαν ο Πρόεδρος Χασάν Ιδρίς και τα μέλη του Δ.Σ. Χακκή Χατζή, Ιμπραήμ Μουσταφά, Σουλεημάν Τσολάκ Μεχμέτ και Μεχμέτ Γιακούπ.

Τα ζητήματα που τέθηκαν ήταν τόσο θεσμικού όσο και τοπικού ενδιαφέροντος με κοινό παρονομαστή πάντοτε το τουρκόφωνο κομμάτι της μειονοτικής εκπαίδευσης:

  • Εκσυγχρονισμός των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών
  • Διδακτική επαναπροσέγγιοη της ελληνικής ως μη μητρικής γλώσσας
  • Ανάγκη για επιμορφωτικά σεμινάρια των εκπαιδευτικών για τα μαθήματα της αισθητικής αγωγής και μουσικής.
  • Αίτημα δημιουργίας σχετικού πλαισίου για την ειδική αγωγή, την παράλληλη στήριξη, την ενισχυτική διδασκαλία.

Επίσης τέθηκε, από μέρους του συλλόγου, η θεσμοθέτηση της εφαρμογής μειωμένου ωραρίου την ημέρα της Παρασκευής για θρησκευτικούς λόγους, σε ένα πλαίσιο καλύτερης ρύθμισης των θρησκευτικών αργιών. Τονίστηκε η άνιση υποχρέωση δημιουργίας τμημάτων των ολοημέρων μειονοτικών με 15 μαθητές αντί 10 μαθητών που είναι στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Και ακόμη ένα θέμα που απασχολεί, είναι η αναστολή λειτουργίας σχολείων σε μικρά χωριά και στον ορεινό όγκο, κάτι που όπως εκτέθηκε στη συζήτηση θα πρέπει να επιλυθεί θέτοντας τους μαθητές και τις μαθήτριες σε προτεραιότητα, ώστε να γίνει η ορθότερη και καλύτερη επιλογή για την μεταφορά τους. Σε αυτό το πλαίσιο προτάθηκε η λειτουργία κάποιου σχολείου ανά κάποια χωριά σε χωρική εγγύτητα.

Διοικητικά θέματα

Παράλληλα αναφέρθηκαν κατά τη συζήτηση και διοικητικά θέματα, όπως η κατάργηση χωρίς αντικατάσταση του ειδικού συντονιστικού γραφείου μειονοτικής εκπαίδευσης από έναν άλλο αποτελεσματικό φορέα αλλά και οι συνεχείς αναβολές εκλογών των σχολικών εφοριών που δημιούργησαν πρακτικά προβλήματα στην σχολική κοινότητα με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας. Τέλος, έγινε και αναφορά στο ασφαλιστικό κενό της περιόδου 1984 – 1992, όπου οι δάσκαλοι του τουρκόφωνου προγράμματος εργάστηκαν με συμβάσεις χωρίς ένσημα, οπότε και σήμερα αντιμετωπίζουν πρόβλημα συνταξιοδότησης, για το οποίο πρέπει μεριμνήσει το ίδιο το υπουργείο.

Τονίστηκε ότι στα χρόνια της διακυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ έγιναν κάποια θετικά βήματα, χωρίς όμως να λυθούν όλα τα προβλήματα της μειονοτικής εκπαίδευσης.

«Να σταματήσει η εκπαιδευτική διαδικασία να γυρίζει την πλάτη στους μαθητές και στις μαθήτριες»

Από την Επιτροπής Παιδείας της ΝΕ ΣΥΡΙΖΑ Ροδόπης εκφράστηκε η ελπίδα «η πρώτη αυτή άτυπη συζήτηση, να αποτελέσει ένα εφαλτήριο ώστε να ξεκινήσουν οι απαραίτητες εκείνες διαδικασίες, σπάζοντας αρχικά ένα ταμπού, που ως ένα βαθμό συνεχίζει να υπάρχει ακόμη, με στόχο να βελτιωθεί και να εκσυγχρονιστεί το σύστημα της μειονοτικής εκπαίδευσης στην χώρα μας, ώστε να σταματήσει η εκπαιδευτική διαδικασία να γυρίζει την πλάτη στους μαθητές και στις μαθήτριες».

Πηγή : www.paratiritis-news.gr [ https://www.paratiritis-news.gr/politiki/me-ton-syllogo-didaskonton-epath-syzitise-i-epitropi-paideias-ne-syriza-rodopis/ ]

Milletvekili İlhan AHMET İle Görüşme

Geçen hafta 25 Şubat 2021 Perşembe günü olağandışı yönetim kurulu toplantımızda da kararlaştırıldığı üzere Rodop ili Azınlık M/vekili sayın İlhan Ahmet’i çalışma yerinde ziyaret ettik. Bugün 01 Mart 2021 Pazartesi saat 18:00’de başlayan görüşme yaklaşık bir buçuk saat sürmüştür. Görüşmede Azınlık Eğitimi’ni ilgilendiren konular üzerinde durulmuştur. Son günlerde okul encümen seçimlerinin sürekli ertelenmesi ve bundan doğan sıkıntıları istişare ederek çözümler konusunda görüş alış verişinde bulunduk. Sayın M/vekili İlhan Ahmet de bu konuda yaptıkları girişimleri bir kez daha dile getirmiş ve konuyu yakından takip ettiklerini söylemişlerdir. Bizler de eğitim camiası olarak bu konunun ivedilikle çözüme kavuşturulması konusunda yetkilileri görevlerini yapmaya Azınlık kurumları tarafında dile getirilen çözüm önerilerini dikkate almaya davet ediyoruz.
Diğer konuların yanı sıra M/vekili İlhan Ahmet’e derneğimiz ve Azınlık eğitimini yakından ilgilendiren şu konular iletilmiştir:
• Yeni öğrenci kayıtları konusunda, okulları kapatılmış köylerimizden öğrencilerimizin kayıtları bölge eğitim müdürü kararıyla okul arşivinin nakledildiği okula gitme zorunluluğu gözden geçirilmelidir. Bu noktada yasaya aykırı olmadığı ve devlete ek ekonomik yük getirmediği takdirde velinin talebi olumlu karşılanmalıdır. Devlet okullarında geçerli olan kolaylaştırıcı yaklaşım burada da geçerli olmalıdır.
• Azınlık okulunda sınıf içi paralel destek uygulamasında Türkçe programına da öğretmen alımı öngörülmelidir. Azınlık okulu iki dilli eğitim vermesinden dolayı bu gereklidir. Bunun var olan yasaya ekleme yapılarak giderilmesi gerekmektedir. Böylelikle paralel destek programından yararlanan öğrencilerin her iki müfredat üzerinde eşit olarak desteklenmesi sağlanacaktır.
• ZEP diye bilinen, kaynaştırma sınıfları şeklinde faaliyet gösteren büyük okullarda eğitim düzeyini dengeleme anlamında çoğu kez bir etüt görevi gören bu uygulama okul öğretmenler kurulunun uygun görmesi ve velilerden talep olduğu takdirde eğitim yılı planlamasına dahil edilen bir imkandır. Devlet okullarında var olan bu imkanı azınlık okullarına da sağlamak öğrencilerimiz için faydalı olacağı kanaatindeyiz.

YÖNETİM KURULU

YEREL BASINDA DERNEĞİMİZ

ΚΥΡΙΑΚΗ 09 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2012

ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΣ ΤΗΣ ΘΡΑΚΗΣ

S.Ö.P.A.’ya giriş sınavlarının iptaline yönelik kararın gözden geçirilmesi

Αναθεώρηση απόφασης ματαίωσης εισαγωγικών εξετάσεων στην Ε.Π.Α.Θ

Rodop, Evros ve Ksanthi, SÖPA mezunu öğretmenler dernekleri, Eğitim Bakanlığına bir resmi mektup gönderdiler. Bakan sayın Anna Diamantopulu’na, bakan yardımcıları sayın Evi Hristofilopulu, sayın Yanis Panaretos, özel sekreter sayın Thalia Dragona, hükümet basın sözcüsü sayın Yorgos Petalotis, Ksanthi ve Rodopi’den diğer milletvekillerine ve daha birçok yetkiliye bu mektubu gönderen dernek başkanları, yazısında SÖPA’ya giriş sınavlarının iptaline yönelik kararı tekrar gözden geçirilmesini talep ediyor. Mektupdaki yazı detaylarıyla aşağıdaki gibi:

«30-07-2010 tarih ve 95403/Ζ2 protokol numaralı Yabancı ve Azınlık Okulları Müdürlüğü Özel Sekreteri sayın Thaliya Dragona’nın bildirisi»

 Saygıdeğer Bakan,

Yabancı ve Azınlık Okulları Müdürlüğü Özel Sekreteri Sayın Thalia Dragona’nın 26 Haziran 2010 tarihinde Gümülcine’de gerçekleştirdiği «Selânik Özel Akademisi’nin Dünü, Bugünü ve Yarını» konulu, Azınlık temsilcilerinin de hazır bulunduğu geniş katılımlı «Eğitim Paneli» gerçekleştirilmiş buna paralel olarak gerek zat-ı alîlerinizin gerekse sayın Dragona’nın Azınlık Eğitimine ilişkin sorunların çözümünde Azınlıkla dialog içinde olacağı yönündeki açıklamaları Azınlık kamuoyunda büyük bir memnuniyetle karşılanmıştır. Bu vesileyle saygılarımızı sunuyoruz.

Ancak, sayın Thalia Dragona tarafından imzalanan SÖPA Okul Müdürü ile Birinci ve İkinci Dereceli Azınlık Okulları Koordinatörlüğüne gönderilen 30-07-2010 tarih ve 95403/Z2 protokol no.lu yazısıyla 2010-2011 eğitim yılında SÖPA’ya yeni öğrenci alınmayacağını öğrenmiş bulunuyoruz.

26-Haziran-2010 tarihinde gerçekleştirilen panelde SÖPA’nın geleceğine ilişkin çok sayıda düşünce ortaya atıldığı malumunuzdur. Sayın Thalia Dragona’nın Azınlık Eğitimine ilişkin bütün kararların Azınlık ile diyalog halinde alınacağının açıklamasına karşılık, bizimle hiçbir paylaşımda bulunmadan ve SÖPA’nın geleceği hakkında kararın ne olacağı konusunda hiçbir açıklama yapmadan, yalnız 2010-2011 eğitim yılında yeni öğrenci alınmayacağının açıklanması bizleri büyük endişeye sevk etmiş bulunmaktadır. Zira söz konusu kararın, bu yıla özgü bir uygulama mı olduğu, yoksa SÖPA’nın geleceği ile ilgili daha kapsamlı bir kararın bir parçası olarak uygulamaya mı konulduğu hakkında hiçbir bilgiye sahip değiliz.

 Alternatifi sunulmadan yani yerine ikame edilecek yapının detayları belirlenmeden ve Azınlığın onayı alınmadan SÖPA’ya bundan böyle öğrenci alınmaması durumunda Azınlık Okullarında öğretmen açığının ortaya çıkabileceğine yönelik kaygılarımıza hak vereceğinizi düşünüyoruz. Bu nedenle, SÖPA’nın geleceği ile ilgili Azınlık temsilcilerinin 26-Haziran-2010 tarihinde sayın Dragona’ya tevdi ettiği notta kayıtlı hususlar dikkate alınarak Azınlık Eğitiminin Türkçe müfredatına katkıda bulunan Türkiye ile işbirliği içersinde oluşturulacak kapsamlı bir yol haritası konuncaya dek, SÖPA’ya yeni öğrenci alımının durdurulması kararının yeniden gözden geçirilmesi yönünde gereğinin yapılmasını ve öğrencilerin alınmasına devam edilmesini talep ediyoruz. Aksi takdirde Azınlık Eğitimine ve öğretmen yetiştirlimesine dair sorunları uluslararası platformlarda dile getirmekten başka bir seçeneğimizin kalmayacağını bilginize sunarız.

 SÖPA Mezunu Öğretmen Dernekleri olarak Azınlığın talepleri doğrultusunda SÖPA’nın yerine oluşturulacak eğitim kurumuna geçilirken 1980’li yıllarda diğer Pedagoji Akademileri’nin Eğitim Fakültesine dönüştürülmesi sürecinde benimsenen kademeli bir geçişin uygulamaya konulmasının daha yerinde olacağını düşünüyoruz.

Saygılarımızla

RODOP-MERİÇ İLLERİ

SÖPA MEZUNU

ÖĞRETMENLER DERNEĞİ

ADINA

 Dernek BAŞKANI

Mehmet DERDİMAN

İSKEÇE İLİ

SÖPA MEZUNU

ÖĞRETMENLER DERNEĞİ

ADINA

Dernek BAŞKANI

Nurettin KIYICI

ESKİ YÖNETİM KURULLARI

BİRİNCİ GEÇİCİ YÖNETİM KURULU 1992-1994

İKİNCİ GEÇİCİ YÖNETİM KURULU 1994-1995

BİRİNCİ RESMİ YÖNETİM KURULU 1995-1997

İKİNCİ RESMİ YÖNETİM KURULU 1997-1999

 

ÜÇÜNCÜ RESMİ YÖNETİM KURULU 1999-2001

DÖRDÜNCÜ RESMİ YÖNETİM KURULU 2001-2003

BEŞİNCİ RESMİ YÖNETİM KURULU 2003-2005

ALTINCI RESMİ YÖNETİM KURULU 2005-2007

 

YEDİNCİ RESMİ YÖNETİM KURULU 2007-2009

SEKİZİNCİ RESMİ YÖNETİM KURULU 2009-2011

DOKUZUNCU RESMİ YÖNETİM KURULU 2011-2012